Aquets Marc teòric també es penjarà la suro per a clarificar, si cal més, les vies d’accés a l mercat de treball i l’educació com a procés continu i per a tota la vida si és vol continuar formant-se.
Entendrem la formació com l’aprenentatge orientat en tot
moment a la vida professional de la persona, la seva finalitat serà l’adquisició dels
coneixements necessaris per desenvolupar un lloc de treball concret (sectorial o no).
Aquesta és la vessant de la formació objecte d’anàlisi: la formació orientada a la
inserció al mercat laboral.
 |
Sistema educatiu a la comunitat Valenciana |
Per entendre millor el panorama de la formació, un gràfic com el següent ens pot ser
molt útil:
Aquest mapa ens il·lustra de manera molt simplificada però clara les múltiples
interconnexions entre les diferents fases del sistema educatiu actual i el mercat de
treball i la formació professional, dos conceptes que hem considerat transversals en
aquest punt de l’anàlisi (requadres verds). Tots els requadres vermells són les diferents
fases educatives que hi ha actualment a Comunitat Valenciana. I el requadre blau seria el punt de
partida del sistema, la primera fase d’escolarització obligatòria.
Una persona pot traçar diferents combinacions d’itineraris des que comença la seva
primera etapa formativa obligatòria, però independentment de quin sigui el seu
recorregut educatiu contínuament es topa amb els dos conceptes clau: el mercat de
treball i la formació professional, ja sigui contínua com ocupacional.
El mercat de treball és el punt d’encontre entre ofertes laborals (llocs de treball) i
demandants, persones preparades per ocupar-los, i no s’ha de perdre de vista que
totes les fases del sistema educatiu van adreçades a obtenir la preparació adequada
per accedir i mantenir-se en aquest mercat. Per tant, en ser l’objectiu final de tot el
sistema, és lògic que constantment li enviï influències. Ja veiem com l’accés al mercat
de treball es pot donar des de qualsevol de les fases del procés educatiu, tot i que els
volums de cada fase són molt diferents. Especialment rellevants són els accessos des
de carreres universitàries i cicles formatius.
Pel que fa a la formació professional,
és la que ajuda a la persona a:
· Mantenir actualitzats els seus coneixements, mantenint-se actiu al mercat
laboral.
· Reorientar-se professionalment, adquirint nous coneixements, per assolir noves
ocupacions.
· Diferenciar-se d’altres, amb l’adquisició de coneixements o habilitats atractives
per determinats llocs de treball.
· Ocupar-se més ràpidament, amb l’adquisició dels coneixements necessaris per
uns determinats llocs de treball.
Per tant, la formació professional, a diferència de l’educació, es manté en una esfera
diferent, podríem dir que com a complement del sistema educatiu. Ara bé, hi han fases
d’aquest sistema que són especialment significatives perquè també són formació
professional en el sentit de formacions adreçades a la vida professional i al
desenvolupament d’unes habilitats i tècniques per ocupar un lloc de treball concret:
són els Programes de Qualificació Professional Inicial (PQPI), els Cicles Formatius de
Grau Mig i Superior i les pròpies carreres universitàries. Hem topat amb la formació
reglada, que encara que parcialment, també és professional.
considerarem bàsicament la
formació professional ocupacional i contínua pels ocupats del sector, reals i potencials,
però també la formació reglada que hi pugui haver en tant que, com ja hem vist,
resulta una via d’accés al mercat laboral.
