Observacions

Observació d’una reunió de La Comissió de Coordinació  Pedagògica (COCOPE)

Assistents a la reunió :Equip directiu,Caps de departament, Coordinadora de Secundària , Psicopedagoga i una servidora.

Avui els temes tractats s’han centrat en:

     Pla de transició de Primària a l’ESO .Aquest tema ha ocupat la gran part de la reunió ,ja que amb la nova normativa s’ha de constituir una comissió per portar endavant el treball en temps i en objectius.

·        Aquesta Comissió estarà formada pel Cap d’estudis en qualitat de coordinador d ela mateixa, el  director, la psicopedagoga de l’IES els tutors de  1er i 2on d’ESO, els responsables de departament (de Matemàtiques, Castellà i Valencià) , el  coordinadora de Secundària, els PT, i per part de l’Educació Primària: l’equip  directiu, els tutors de 5è i 6è , els PT i el psicopedagog de l’SPE

·        Formalitzar un calendari  de treball de la comissió , dissenyant un mínim de  3 reunions durant el  curs, en les quals s’hauran de fer grups de treball per tal de parlar  i ajustar:  proves diagnòstiques, cohesionar i  completar competències bàsiques, elaborar un programa d’orientació per als pares. Tot per a minoritzar al màxim el trencament entre una etapa i l’altra.

·        Hi ha ganes de fer ben feta aquesta feina encara que hi ha opinions per a tots els gustos, es troba una mica dificultós coordinar horaris en temps i espai entre els integrants de les dues etapes. Es pensa que dissenyant un bon pla aquest curs pot portar molta feina al fer-lo de cap  de nou però feina avançada per altres cursos en que es torna a repetir la mateixa situació curs rere curs. He trobat a la gent  bastant  implicada per a fer un bon Pla de transició.

     S’ha parlat del Pla de foment lector.

§  La Cap d’estudis coordinarà amb el departaments l’elaboració d’un Pla de foment de la Lectura  adreçat a l’alumnat del  centre. Ja es concretarà calendari i materials per a aportar, revisar i començar a treballar.

     S’informa que la Selectivitat de juny serà del 12 a 14 i la setembre 19 .Es parla que en la prova d’idiomes de la mateixa es parla que es pugui incloure una prova oral, cosa que es tindrà en compte, encara que no es segur, per tal d’anar preparant a l’alumnat.

     Es parla de l’expulsió d’un alumne “T”

     Acabar d’elaborar unes activitats en la PGA

He trobat molt interessant poder observar aquesta reunió ja que els temes sobre tot el  del Pla de transició de Primària a Secundària m’interessa molt dins les meves pràctiques. Ha estat molt bé veure com la meva tutora de pràctiques davant aquest tema s’ha ofert donant resposta i consens a postures a vegades dispars a com plantejar el pla de treball. Cosa que ha fet millorable i òptim el resultat de la reunió.

Continuaré....

Observacions

Millores de transició de la etapa Primària a  1er ESO

     Observació de  les classes de la psicopedagoga amb alumnes en concret.

Durant les meves observacions fetes dins l’aula de la psicopedagoga  he observat el següent:

Alumnat de 1er ESO

La planificació de demandes per al  primer trimestre donant prioritat a l’alumnat de 1er ESO al que en el traspàs d’informació dels tutors de 6è de primària  s’aconsellava com a alumnat amb possibles necessitats educatives a nivell de reforç  o a nivell més específic. En les diferents sessions observades s’han ates per part de la psicopedagoga  

·        una noia “A” (13 anys) a la que se li ha passat el K-BIT intel·ligència i el NAC a nivell de 5è de primària. Crec que la dificultat  de comprensió s’incrementa  en ella pel tema de passar -li la proba en castellà que no domina massa la noia. Fa la lectura d’un text molt ràpida sense respecta els punts ni comes cosa que dificultat la seva comprensió lectora. No entén el sentit de moltes frases fetes en castellà. En tot moment la psicopedagoga es dirigeix amb ella amb molts estima ,tacte i professionalitat fent-la sentir molt més segura  ja que es mostra tímida i una mica aturadeta per tenir errades i de vegades es bloqueja. Continuarem

·        En una altra sessió observo un grupet de  3 alumnes(“J,”A”,M”) 1 er ESO que ja venien amb sessions de reforç des de primària i per descartar que no necessitin cap mesura d’atenció més específica. Se’ls passa el NAC (Valencià i Castellà) a nivell de 5è de primària.

·        En una altra sessió observo a “I” amb diagnòstic pendent d’avaluació amb necessitats educatives de PT,ACIS en Castellà ,Valencià i Matemàtica amb un nivell de 4art de primària que també se l’avalua per part de la psicopedagoga .En aquesta sessió se li passa el WISC-R a nivell verbal i a nivell manipulatiu. El nen mostra dificultat a tots nivells .L a psicopedagoga en tot moment el fa sentir còmode i  segur d eles seves possibilitats per a que pugui donar més de sí mateix.

Continuaré....