dijous, 15 de desembre del 2011

SINTESI FINAL BLOG

En aquest diari de pràctiques, plasmat a través del meu blog, he volgut fer-vos partícips del transcorregut del meu Pràcticum 2  dins un institut de secundària tractant el tema  de la DIVERSITAT.

Començament
Previ al desenvolupament del meu projecte ja van haver canvis que un primer moment em van inquietar una miqueta, però vist ara amb la distancia d’haver arribat fins al final , veig que m’han enriquit moltíssim. Em refereixo al fet d’assabentar-me a punt de començar les meves pràctiques d’un canvi de tutora externa. Quan no domines amb seguretat un camp i estàs aprenen, necessites punt de referències als que falcar-te i sentir-te que hi ha un cert control. De seguida l’enteniment amb aquesta tutora externa va ser fantàstic i d’enriquiment personal ,ja que gràcies a la seva proposta i a la meva iniciativa de voler abraçar tot el que pogués, el meu projecte es va diversificar i concretitzar molt més i així us he anat fent participes  en les meves diferents entrades de cada fase a manera il·lustrativa...

Què aprés  en la meva intervenció?

·       Que es poden  complir els objectius proposats però que la manca de temps per part de molts factors de vegades fa que no disposem de temps real per materialitzar-los.
·       Que el treball interdisciplinari és molt important entre els professionals que puguin estar en interacció amb el psicopedagog. I que ell en les seves diferents actuacions pot ser un agent de canvis, per molt petits que  siguin.
·       Que l’alumnat i les famílies d’aquestes edats adolescents tenen una situació personal emocional difícil per tots els canvis que comporta els seus canvis fisiològics i psicològics. Això els fan  molt vulnerables en molts casos i els reporta sofriment i recerca de solucions per ells mateixos o en els altres, que generen vies de resolució amb resultats molt diversos que els hi poden condicionar en aquestes edats la resta de la vida.
·       Que els professionals de l’educació tiren endavant amb molta motivació o poca però tirant endavant els diferents aprenentatges de l’alumnat ajustant-se tot el que poden a les necessitats diverses de cadascú, molt a pesar de totes les dolentes gestions dels diferents organismes  governamentals, amb retallades ,amb la solitud i desemparament que deixen molts cops pelades les demandes dels diferents instituts.
·       El poder explicar les meves vivències o aprenentatges per mitjà d’un blog posant al dia habilitats i procediments informàtics que faciliten la comunicació i enriquiment personal.

·       Que els coneixements  adquirits en el meu Pràcticum 1 m’han ajudat molt per afrontar millor professionalment  aquest segon Pràcticum 2 , però sempre amb el neguit o ambició de superació i d’anar un pas més enllà ja que canviava completament de context educatiu anant a unes edats de l’alumnat molt desconegudes per mi i a un funcionament institucional ,que tot i estar dins de l’àmbit escolar i formal, em provocava inseguretat i dubtes que em preocupava.

Per concloure….
Tot i això,  aquestes pràctiques han estat enriquidores i me’n porto un bagatge que només  te’l dóna la pràctica en l’àmbit d’intervenció. Que fan que els dubtes d’un principi s’hagin dissipat però que ara en tinguis d’un altre tipus i segueixis dubtant i aprenent com a procés d’enriquiment personal de  cada dia.
Del pla dissenyat s’han complert en major o menor mesura tot els objectius.
He gaudit molt en la confecció d’aquest blog veiem visualment com en cada fase anava augmentant  i construint la plasmació dels meus aprenentatges generats en la pràctica diària..

Bona sort a totes i
BON  NADAL ¡!

divendres, 9 de desembre del 2011

La meva Intervenció psicopedagògica dins un INSTITUT.

DAFO


AMENACES
extern)


OPORTUNITATS
(extern)

1.      Manca d’indústria
2.      Molt d’atur
3.      Famílies amb pocs recursos
4.      Delinqüència i drogues
5.      Transport alumnat  platja i població del  costat (risc cada dia a la carretera nacional molt transitada)
6.      Crisis econòmica: reducció de recursos educatius.
7.      Falta de suports


1.      Zona rural alumnat poc nombrós
2.      Famílies conegudes del poble
3.      Alumnat conegut per mi (antic alumnat a infantil)
4.      Professors que abans han estat mestres a l’escola del mateix poble on treballo.
5.      Transport nens platja i poble del costat
6.      Els agents educatius hi donen suport
7.      Implicació de les famílies
8.      Confiança de les famílies



DEBILITATS
 (intern)

FORTALESES
(intern)

1.      Una part de la plantilla molt poc estable de curs en curs
2.      Molta immigració
3.      Problemàtiques familiars
4.      Casos de manca de disciplina alumnat
5.      Projectes i plans sense massa consens d’aplicació
6.      Manca de temps
7.    Pocs recursos específics dins el centre per manca de pressupost


1.   Pla de diversitat: es parteix d’un pla  elaborat.
2.   L’Aula Integra ja fa anys que funciona com a tal.
3.      Plantilla de professorat poc nombrosa
4.      Instal·lacions noves (9 anys)
5.      Ratio baixa
6.      Projectes i Plans ja dissenyats.
7.      Oberts a totes les iniciatives.
8.      Bona coordinació amb l’escola de primària.
9.      Molta implicació  i responsabilitat en la tutorització de les meves pràctiques
10.   Bona coordinació al departament d’orientació.
11.   Il·lusió i motivació per portar a terme, per part meva, un projecte engrescador.

Les meves CONCLUSIONS DAFO

CONCLUSIONS GENERALS
Un cop  fet aquest l’anàlisi de les meves pràctiques i de l’IES on les realitzo arribo a les següents conclusions :
·        Les fortaleses i les oportunitats analitzades i contemplades en la meva realitat son més nombroses que les amenaces i debilitats. Cosa que fa que ja partim d’entrada de  més factors positius que negatius que faran que es  puguen definir estratègies de treball en més probabilitat d’èxit.
·        La implicació i dedicació en la tutorització de les meves pràctiques per part de la meva tutora fa que hagi aprofitar i ampliat el meu preprojecte tenint un coneixement més ampli de tots aquests factors  (Debilitats –Fortaleses interns / Amenaces-Oportunitats externs ).
·        El fet de: ser mestra de l’escola del poble,  viure en ell, on també  està l’IES  i haver tingut fa molts anys a part d’aquest alumnat a l’etapa d’infantil, m’ha fet especificar molt més la meva actuació en l’aspecte de les observacions de les diferents demandes i en la revisió de casos per millorar la transició de l’etapa de primària a l’ESO en concret : (Fortaleses-debilitats /Amenaces-Oportunitats) : familiars per a mi.
·        Les estratègies de treball plantejades (Defensives,Ofensives,de Supervivència,de Reorientació). Hauran de ser posteriorment avaluades.
Estratègies de treball que hauran de ser posteriorment avaluades
FORTALESES (extern)






AMENACES (extern)

Estratègies de prevenció Defensives
Fortaleses: 1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-11
 Amenaces: 1-2-3-4-5-6-7
·        Optimitzar els recursos existents (humans i materials) i aprofitar la motivació del professorat  i la bona coordinació del departament d’orientació, per minimitzar l’impacte que pugui produir les amenaces observades.
·        Aprofitar la humanització i coneixement particular de la realitat educativa per a minimitzar les diferents amenaces.

OPORTUNITATS (extern)
Estratègies de qualitat/creixement Ofensives
Fortaleses:  1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-11
Oportunitats: 1-2-3-4-5-6-7-8
·         Fomentar Projectes de treball com el que estic portant a les meves pràctiques(Millorar el Pla de Diversitat/ Pla d’acollida transició etapa primària secundària/Informació camps professionals/Seguiment de demandes/Creació activitats avaluatives contextualitzades) per tal d’aprofitar al màxim les oportunitats senyalades.
·        Fomentar la coordinació entre tots els agents educatius per a fer un treball de consens en tot moment.
DEBILITATS (intern)






AMENACES (extern)
Estratègies d’atenció preferent De supervivència
Debilitats: 1-2-3-4-5-6-7
 Amenaces: 1-2-3-4-5-6-7
·        Revisar el que s’està fent (diferents plans) i anar fent propostes de millora
·        Dissenyar activitats concretes pel pla d’acollida, aula integra, camps d’estudi professional...
·        Previsió de demandes i seguiment amb més disponibilitat horària.
OPORTUNITATS (extern)
Estratègies de millora Reorientació
Debilitats:  1-2-3-4-5-6-7
Oportunitats: 1-2-3-4-5-6-7-8
·        Aprofitar el coneixement mutu i familiar que es tenen tots els agents educatius per plantejar mesures concretes i ajustades.
·        Potenciar i presentar la nostra realitat a les institucions locals per tal de implicar-les en tots els àmbits(econòmic, treball , de formació de col·laboració...)

Com es pot detenir cada    debilitat?
1.      Una part de la plantilla molt poc estable de curs en curs: Presentar projectes educatius engrescadors professionalment.
2.      Molta immigració: Modificant plans d’atenció a la diversitat més ajustats.
3.      Problemàtiques familiars:Atenció personalitzada cas per cas de manera ajustada.
4.      Casos de manca de disciplina alumnat: Més integració dels agents educatius i establiment de normes amb la participació de l’alumnat.
5.      Projectes i plans sense massa consens d’aplicació: Consensuar tot el que es fa adaptat a la veritable realitat.
6.      Manca de temps: Distribució horària no lectiva per a realitzar tasques departamentals i burocràtiques.
7.      Pocs recursos específics dins el centre per manca de pressupost: Recerca d’altres camins de finançament implicant a altres institucions.

Com es pot aprofitar cada     fortalesa?
1.    Pla de diversitat. Es parteix d’un pla  elaborat: No s’ha de començar de nou.
2.    L’Aula Integra ja fa anys que funciona com a tal: Ja tenim una trajectòria per analitzar-la.
3.      Plantilla de professorat poc nombrosa: Coneixement més humà de tota la realitat i agents educatius.
4.      Instal·lacions noves (9 anys): Comoditats i funcionalitat del disseny i contingut de les instal·lacions.
5.      Ratio baixa: Atenció a l’alumnat de manera més dilatada.
6.      Projectes i Plans dissenyats: Base d’on partir i constància de construcció.
7.      Oberts a totes les iniciatives.: Receptius a noves idees
8.      Bona coordinació amb l’escola de primària: Diàleg constant amb un altra etapa.
9.      Molta implicació  i responsabilitat en la tutorització de les meves pràctiques:Ampliació del preprojecte inicial de pràctiques.
10.   Bona coordinació en el departament d’orientació:Observació i participació i col·laboració en les diferents activitats planificades.
11.   Il·lusió i motivació per portar a terme per part meva un projecte engrescador. Aplicar o fomentar  estratègies defensives i ofensives on  jo pugui col·laborar i participar en les meves pràctiques.
Com es pot explotar cada    oportunitat?
1.      Zona rural alumnat poc nombrós: Ajustar el model acadèmic a les necessitats personals de l’alumnat.
2.      Famílies conegudes del poble : Aplicació de mesures més humanitzades.
3.      Alumnat conegut per mi (antic alumnat a infantil):Coneixements previs sobre els mateixos.
4.      Professors que abans han estat mestres a l’escola del mateix poble o treballo: Visió de les dues etapes amb més coneixement dels punts febles i forts de cada etapa.
5.      Transport nens platja i poble del costat: Assistència controlada i regular de l’alumnat.
6.      Els agents educatius hi donen suport: Engegar diferents projectes educatius innovadors.
7.      Implicació de les famílies: Compromís de futur.
8.      Confiança de les famílies: Trajectòria de l’IES.
Com es pot defensar cada     amenaça?
1.      Manca d’indústria: Crear alumnat emprenedor.
2.      Molt d’atur:Donar informació per camins alternatius professionalment.
3.      Famílies amb pocs recursos: Derivació atenció assistencial.
4.      Delinqüència i drogues: Programes de prevenció.
5.      Cada dia risc transport: Mesures de seguretat vigents. Hàbits i normes.
6.      Crisis econòmica reducció de recursos educatius:Reajustar els ingressos.
7.      Falta de suports: Distribució horària més ajustada i prioritària.