Observacions

Millores de transició de la etapa Primària a  1er ESO

     Observació de  les classes de la psicopedagoga amb alumnes en concret.

Durant les meves observacions fetes dins l’aula de la psicopedagoga  he observat el següent:

Alumnat de 1er ESO

La planificació de demandes per al  primer trimestre donant prioritat a l’alumnat de 1er ESO al que en el traspàs d’informació dels tutors de 6è de primària  s’aconsellava com a alumnat amb possibles necessitats educatives a nivell de reforç  o a nivell més específic. En les diferents sessions observades s’han ates per part de la psicopedagoga  

·        una noia “A” (13 anys) a la que se li ha passat el K-BIT intel·ligència i el NAC a nivell de 5è de primària. Crec que la dificultat  de comprensió s’incrementa  en ella pel tema de passar -li la proba en castellà que no domina massa la noia. Fa la lectura d’un text molt ràpida sense respecta els punts ni comes cosa que dificultat la seva comprensió lectora. No entén el sentit de moltes frases fetes en castellà. En tot moment la psicopedagoga es dirigeix amb ella amb molts estima ,tacte i professionalitat fent-la sentir molt més segura  ja que es mostra tímida i una mica aturadeta per tenir errades i de vegades es bloqueja. Continuarem

·        En una altra sessió observo un grupet de  3 alumnes(“J,”A”,M”) 1 er ESO que ja venien amb sessions de reforç des de primària i per descartar que no necessitin cap mesura d’atenció més específica. Se’ls passa el NAC (Valencià i Castellà) a nivell de 5è de primària.

·        En una altra sessió observo a “I” amb diagnòstic pendent d’avaluació amb necessitats educatives de PT,ACIS en Castellà ,Valencià i Matemàtica amb un nivell de 4art de primària que també se l’avalua per part de la psicopedagoga .En aquesta sessió se li passa el WISC-R a nivell verbal i a nivell manipulatiu. El nen mostra dificultat a tots nivells .L a psicopedagoga en tot moment el fa sentir còmode i  segur d eles seves possibilitats per a que pugui donar més de sí mateix.

Continuaré....