Fase 3 i 5 | Fase D’OBSERVACIONS i Fase posada en pràctica del pla d’acció acordat |
Sessió | observació classe : tutora amb alumnes de l’aula INTEGRA |
Objectiu o finalitat | · Observar la metodologia que es desenvolupa dins l’aula Integra (Programa experimental per a la prevenció de l’absentisme i l’abandonament escolar prematur). · Crear un espai informatiu , físic, pels alumnes, d’orientació professional |
qui hi participava | Tutora i alumnes aula Integra |
com es va desenvolupar la sessió | Prèvia reunió de la tutora amb mi vam acordar de plantejar a aquest alumnat la proposta de plantejar-los la seva col·laboració en el disseny i organització formal del suro on hi posaríem l’espai informatiu professional i acadèmic per tots els alumnes de l’IES. L’alumnat va acceptar fer aquestes activitats i en aquest moment vaig començar a fer una observació dins l’aula per veure quina era la dinàmica de treball amb ells. La classe està integrada per 8 alumnes matriculats a l nivell de 2on d’ESO dels quals dues son noies. Dels 8 alumnes tots són estrangers menys una de les noies. Dels 8 alumnes 4 són romanesos i 3 magrebins. La tutora és una d eles mestres de PT. La dinàmica dins l’aula és d’intervenció constant de la tutora per minorar les constants interrupcions burdes i malsonants d’alguns dels alumnes de manca de respecte entre ells. Crida l’atenció en alguns alumnes la manca total d’autoestima a l’hora d’enfrontar-se a la realització de les activitats tant per a cridar l’atenció com per a interrompre la classe. El talant d ela tutora és de diàleg i reflexió davant una situació conflictiva i d’intentar relaxar la situació en bones paraules. Cal destacar dos alumnes que col·laboren en tot moment sense generar cap tipus de interrupció. |
quins materials | Notes de camp i càmera fotogràfica (veure en el blog etiqueta fotografies) |
conclusió valorativa de la sessió |  Valoro molt positivament observar la dinàmica de treball dins un aula d’íntegra per veure aquest alumnat en la interacció entre ells i la seva tutora. Penso que la tasca del professorat amb aquests nens és molt dura ja que s’enfronta de manera constant a un alumnat difícil ja que la majoria d’ells tenen una baixa autoestima i no es senten integrats d’entrada en el sistema per molt que L’IES pugui posar tots els mecanismes que tingui l seu abast. |
Autoavaluació | M’ha costat molt no intervenir com a docent i fer d’observadora però al final ho he aconseguit. Cal saber en tot moment quin paper o rol s’ha de desenvolupar |
PROPOSTES DE MILLORA PER L’AULA INTEGRA | |
Fase 4 | INTERCANVI D’INFORMACIÓ |
Sessió | Reunió de coordinació amb psicopedagoga i mestres de Pedagogia terapèutica i una servidora |
Objectiu o finalitat | Implicar a l’alumnat de l’aula d ‘Integra en l’ornamentació o muntatge del espai informatiu professional (el Suro) |
qui hi participava | La psicopedagoga de l’IES les dues mestres de PT i jo mateix |
com es va desenvolupar la sessió | Al plantejar-les les activitats que he pensat per aquests alumnes la mestra de PT tutora d’aquest grup li sembla molt adient per tal d’implicar-los en el muntatge .La psicopedagoga i l’altra mestra de PT pensen que el fet de participació d’aquests alumnes en els espais de l’IES fa que ajuda a integrar-se molt més |
quins materials | Les meves notes de camp on està l’esquema del que vull muntar al suro i de quina manera |
conclusió valorativa | La conclusió és positiva ja que han acceptat de bon grat les propostes que els he fet i cal buscar i demanar a l’equip directiu el lloc més adient. |
Autoavaluació | Crec que he exposat amb claredat la meva informació i he sabut escoltar les opinions dels altres. |
OBSERVACIÓ REUNIÓ DEL DEPARTAMENT D’ORIENTACIÓ | |
Fase 3 | FASE D’OBSERVACIONS |
Sessió : | Reunió de coordinació amb psicopedagoga i mestres de Pedagogia terapèutica i una servidora |
Objectiu o finalitat | Comentar els temes tractats a la COCOPE Avaluació continua dels alumnes de PT i d’Integra |
qui hi participava | La psicopedagoga de l’IES les dues mestres de PT |
com es va desenvolupar la sessió | En un ambient distés i animós per millorar cada vegada més els temes plantejats. A nivell informatiu la psicopedagoga informa dels temes tractats a la COCOPE. Per un altra banda les dues mestres de PT li fan el traspàs d’informació a la psicopedagoga de la primera reunió a la que elles ja han assistit referent al tema del Pla de transició de primària a Secundària comentant-li que en aquesta reunió es va llegir l’ordre 46/2011 de 8 de juny de la conselleria d’educació Valenciana per la qual es regula la transició des de l’etapa d’educació Primària a l’Educació Secundària Obligatòria a la Comunitat Valenciana (2011/7216).Es comenta que la data per a reunir-se en el professorat de Primària serà el 28 novembre encara que manca determinar l’hora per tal d’ajustar els horaris de totes dues etapes. Es parla del cas de “R” una nena amb problemes d’alimentació ,de dol familiar a petició la demanda de la junta d’Avaluació i de la tutora .La psicopedagoga ja està en això i s’està valorant de derivar-la a salut mental. Alumnat d’integra queixa per part de les mestres de PT de manca de recursos tant humans com materials |
quins materials | S’ha portat L’ordre 46/2011 de 8 de juny de la conselleria d’educació Valenciana. Llibreta de notes de cada assistent |
conclusió valorativa | Valoro molt el fet d’haver pogut assistir a aquesta reunió i palpar de primera mà com un equip treballa davant de les qüestions plantejades .La coordinació és vital en aquest treball i el canal comunicatiu és molt important per veure els temes des del punt de vista de cadascú. Les repercussions que crec que poden sorgir d’aquestes reunions un treball comú en el que cadascú aporta i fa el que té que fer estant informat del que ha dit l’altre. |
Autoavaluació | Crec que he sabut enregistrar bé el que s’ha dit en la reunió i ser prudent i pacient fent la observació. |
Aquesta setmana la meva tutora m’ha recomanat un llibre que ella recomana tant a les famílies en les seves diferents entrevistes o reunions com també pel professorat de l’insttitut : |
Sistema educatiu a la comunitat Valenciana |
